הסבר: מדיניות החינוך הלאומית של הודו, 2020

מדיניות חינוך חדשה לשנת 2020: מבט על ההצעות לגבי תוכניות לימודים, קורסים ואמצעי הוראה, והאפשרויות לסטודנטים, בתי ספר ואוניברסיטאות.

בין ההצעות, פורמט בית ספר 10+2 להפוך ל-5 + 3 + 3 + 4. (צילום אקספרס: Partha Paul)

מדיניות חינוך חדשה 2020: ביום רביעי, קבינט האיחוד ניקתה מדיניות חינוך לאומית חדשה (NEP) מציע שינויים מפליגים בבית הספר ובהשכלה הגבוהה. מבט על ההטבות וההשלכות שלהן על סטודנטים ומוסדות למידה:

איזו מטרה משרת NEP?

NEP הוא מסגרת מקיפה להנחות את התפתחות החינוך בארץ. הצורך במדיניות הורגש לראשונה בשנת 1964 כאשר חבר הפרלמנט של הקונגרס סידהשוואר פראסד מתח ביקורת על הממשלה דאז על היעדר חזון ופילוסופיה לחינוך. באותה שנה, הוקמה ועדת חינוך בת 17 חברים, בראשות יו'ר ה-UGC דאז D S Kothari, כדי לנסח מדיניות לאומית ומתואמת בנושא חינוך. בהתבסס על הצעות ועדה זו, הפרלמנט העביר את מדיניות החינוך הראשונה ב-1968.

NEP חדש מגיע בדרך כלל כל כמה עשורים. להודו היו שלושה עד היום. הראשון הגיע ב-1968 והשני ב-1986, תחת אינדירה גנדי וראג'יב גנדי בהתאמה; ה-NEP של 1986 תוקן ב-1992 כאשר P V Narasimha Rao היה ראש הממשלה. השלישי הוא ה-NEP שפורסם ביום רביעי תחת ראשות הממשלה של נרנדרה מודי.

מדוע נחוצה מדיניות החינוך הלאומית

מהן נקודות המפתח העיקריות?

ה-NEP מציע שינויים מפליגים לרבות פתיחת ההשכלה הגבוהה ההודית לאוניברסיטאות זרות, פירוק ה-UGC והמועצה לכל הודו לחינוך טכני (AICTE), הכנסת תכנית רב-תחומית לתואר ראשון ארבע שנים עם אפשרויות יציאה מרובות, והפסקת התוכנית תוכנית M Phil.

בחינוך בית ספרי, המדיניות מתמקדת בשינוי תוכנית הלימודים, בחינות מועצות קלות יותר, הפחתה בסילבוס כדי לשמור על יסודות הליבה ודגש על למידה חווייתית וחשיבה ביקורתית.

בשינוי משמעותי ממדיניות 1986, שדחפה למבנה 10+2 של חינוך בית ספרי, ה-NEP החדש מציע עיצוב 5+3+3+4 המתאים לקבוצות הגיל 3-8 שנים (שלב היסוד), 8 -11 (מכינה), 11-14 (אמצע) ו-14-18 (משנית). זה מביא את החינוך לגיל הרך (הידוע גם כחינוך קדם-בית ספרי לילדים בגילאי 3 עד 5) תחת המסגרת של חינוך פורמלי. תכנית ארוחות הצהריים תורחב לילדים בגיל הרך. ה-NEP אומר שתלמידים עד לכיתה 5 צריכים ללמד בשפת האם או בשפתם האזורית.

המדיניות גם מציעה להפסיק את כל המוסדות המציעים זרמים בודדים וכי כל האוניברסיטאות והמכללות חייבות לשאוף להפוך לרב-תחומיות עד 2040.

גם בהסבר | כיצד הפך משרד החינוך של הודו ל'משרד ה-HRD', ולאחר מכן חזר לאמץ את החינוך

כיצד ייושמו הרפורמות הללו?

ה-NEP מספק רק כיוון רחב ואינו חובה לעקוב. מכיוון שחינוך הוא נושא במקביל (הן המרכז והן ממשלות המדינה יכולות לחוקק חוקים עליו), הרפורמות המוצעות יכולות להיות מיושמות רק בשיתוף פעולה על ידי המרכז והמדינות. זה לא יקרה מיד. הממשלה המכהנת קבעה יעד לשנת 2040 ליישום המדיניות כולה. מימון מספיק הוא גם חיוני; ה-NEP של 1968 נפגע ממחסור בכספים.

הממשלה מתכננת להקים ועדות בנושא עם חברים ממשרדים רלוונטיים הן ברמת המרכז והן ברמת המדינה כדי לפתח תוכניות יישום לכל היבט של ה-NEP. התוכניות יפרטו את הפעולות שיש לנקוט על ידי גופים מרובים, כולל משרד HRD, מחלקות החינוך של המדינה, מועצות בתי הספר, NCERT, המועצה המייעצת המרכזית לחינוך וסוכנות הבדיקות הלאומית, בין היתר. לאחר התכנון יתקיים סקירה משותפת שנתית של ההתקדמות מול יעדים שנקבעו.

האם כל המדינות צריכות לעקוב אחריו?

מה המשמעות של הדגש על שפת אם/שפה אזורית עבור בתי ספר בינוניים באנגלית?

דגש כזה אינו חדש: רוב בתי הספר הממשלתיים בארץ עושים זאת כבר. לגבי בתי ספר פרטיים, לא סביר שהם יתבקשו לשנות את אמצעי ההוראה שלהם. בכיר במשרד הבהיר האתר הזה כי ההוראה על שפת אם כאמצעי הוראה לא הייתה חובה עבור מדינות. חינוך הוא נושא במקביל. זו הסיבה שהמדיניות קובעת בבירור שילדים ילמדו בשפת האם שלהם או בשפת האזור 'בכל מקום שאפשר', אמר הקצין.

מה לגבי אנשים בעבודות הניתנות להעברה, או ילדים להורים רב לשוניים?

ה-NEP לא אומר שום דבר ספציפי על ילדים להורים עם עבודות הניתנות להעברה, אבל מכיר בילדים החיים במשפחות רב לשוניות: מורים יעודדו להשתמש בגישה דו-לשונית, כולל חומרי הוראה-למידה דו-לשוניים, עם אותם תלמידים ששפת הבית שלהם עשויה להיות שונה מאמצעי ההוראה.

מהן ההמלצות העיקריות שלו?

כיצד מתכננת הממשלה לפתוח את ההשכלה הגבוהה לשחקנים זרים?

המסמך קובע כי אוניברסיטאות מבין 100 המובילות בעולם יוכלו להקים קמפוסים בהודו. אמנם היא אינה מפרטת את הפרמטרים להגדרת ה-100 המובילים, אך הממשלה המכהנת עשויה להשתמש ב'דירוג האוניברסיטה העולמית של QS' שכן היא הסתמכה עליהם בעבר בעת בחירת אוניברסיטאות למעמד 'המוסד לכבוד'. עם זאת, כל זה לא יכול להתחיל אלא אם משרד HRD יביא חוק חדש הכולל פרטים על אופן הפעולה של אוניברסיטאות זרות בהודו.

לא ברור אם חוק חדש ישלהב את מיטב האוניברסיטאות בחו'ל להקים קמפוסים בהודו. ב-2013, בזמן שה-UPA-II ניסה לדחוף הצעת חוק דומה, האינדיאן אקספרס דיווח כי 20 האוניברסיטאות העולמיות המובילות, כולל ייל, קיימברידג', MIT וסטנפורד, אוניברסיטת אדינבורו ובריסטול, לא גילו עניין ב נכנסים לשוק ההודי.

ההשתתפות של אוניברסיטאות זרות בהודו מוגבלת כיום לכניסה לתוכניות תאומים שיתופיות, שיתוף סגל עם מוסדות שותפים ומציעים חינוך מרחוק. ליותר מ-650 ספקי חינוך זרים יש הסדרים כאלה בהודו.

הסבר אקספרסמופעל כעתמִברָק. נְקִישָׁה כאן כדי להצטרף לערוץ שלנו (@ieexplained) והישאר מעודכן בחדשות האחרונות

איך תעבוד התכנית הרב-תחומית לארבע שנים לתואר ראשון?

ההצעה הזו, באופן מעניין, מגיעה שש שנים לאחר שאוניברסיטת דלהי נאלצה לבטל תוכנית כזו בת ארבע שנים לתואר ראשון בהוראת הממשלה המכהנת. במסגרת התכנית הארבע-שנתית המוצעת ב-NEP החדשה, סטודנטים יכולים לצאת לאחר שנה עם תעודה, לאחר שנתיים עם דיפלומה ולאחר שלוש שנים עם תואר ראשון.

תכניות לתואר ראשון ארבע שנים כוללות בדרך כלל כמות מסוימת של עבודת מחקר והסטודנט יקבל ידע מעמיק יותר בנושא בו הוא מחליט להתמחות. לאחר ארבע שנים, סטודנט לתואר ראשון אמור להיות מסוגל להיכנס לתכנית לתואר מחקר ישירות בהתאם כמה טוב הוא או היא הצליחו... עם זאת, תכניות לתואר שני ימשיכו לתפקד כפי שהן פועלות, ובעקבותיה הסטודנט יכול לבחור להמשיך בתוכנית לדוקטורט, אמר המדען ויו'ר ה-UGC לשעבר VS Chauhan.

כיצד ישתנה החינוך בבית הספר?

איזו השפעה תהיה לביטול תוכנית M Phil?

צ'והאן אמר שזה לא אמור להשפיע כלל על מסלול ההשכלה הגבוהה. בקורס רגיל, לאחר תואר שני סטודנט יכול להירשם לתוכנית דוקטורט. זהו הנוהג הנוכחי כמעט בכל העולם. ברוב האוניברסיטאות, כולל אלו בבריטניה (אוקספורד, קיימברידג' ואחרות), M Phil היה תואר מחקר בינוני בין תואר שני לתואר שלישי. מי שנכנס ל- MPhil, לא פעם סיימו את לימודיהם עם תואר דוקטור. תארים ב-MPhil נמחקו לאט לאט לטובת תוכנית ישירה לדוקטורט.

האם ההתמקדות בריבוי דיסציפלינות לא תדלל את האופי של מוסדות זרם יחיד, כמו IITs?

ה- IITs כבר נעים בכיוון הזה. ל-IIT-Delhi יש מחלקה למדעי הרוח והקימה לאחרונה מחלקה למדיניות ציבורית. ל-IIT-Kharagpur יש בית ספר למדע וטכנולוגיה רפואית. כשנשאל על דיסציפלינות מרובות, אמר מנהל IIT-Delhi V Ramgopal Rao, לכמה מהאוניברסיטאות הטובות ביותר בארה'ב כמו MIT יש מחלקות חזקות מאוד למדעי הרוח. קח את המקרה של מהנדס אזרחי. לדעת איך לבנות סכר לא יפתור בעיה. הוא צריך לדעת את ההשפעה הסביבתית והחברתית של בניית הסכר. גם מהנדסים רבים הופכים ליזמים. הם לא צריכים לדעת משהו על כלכלה? הרבה יותר גורמים נכנסים היום לכל מה שקשור להנדסה.

שתף עם החברים שלך: